淳安县屏门乡留守儿童现状及关爱留守儿童情况调查报告
编辑: 来源: 发布时间:2012年08月06日 点击数:

 

随着市场经济的发展,农村产业结构的调整和城镇化进程的加快,大量的农村剩余劳动力不断向非农业产业和城镇转移,进城务工,大部分人没有能力把未成年子女带在身边,留在农村由爷爷奶奶或外公外婆照顾,成了“留守儿童”。屏门乡现有人口12583人,小学在校生502人,留守儿童达到165人。由于家庭生活和教育的缺失,留守儿童普遍处于“生活上缺少照应,行为上缺少管教,学习上缺少辅导”和亲子关系上亲情疏远的状态,面临着道德、心理、教育、安全等诸多问题的考验。农村留守儿童问题已引起党和政府的高度重视。
一、屏门乡留守儿童基本情况
通过对屏门小学80名留守儿童的问卷调查,得到有关农村留守儿童情况的基本数据:(1)留守儿童的家庭情况:父母中有70%进城务工(其余经商或其他工作),在县外省内的56%,在省外的20%;外出工作的父母半年回家一次的占45%(主要是打山核桃期间),一年及一年以上回家一次的占34%;外出工作的父母约50%能与孩子保持较多的联系(主要是电话联系);家庭经济状况比较好的占36%,一般的占54%,较困难的占10%;由爷爷奶奶或外公外婆照管的96%;(2)留守儿童自主、自理情况:自我判断较好的24%,一般的69%,较差的7%。放学回家(以及双休日)干的事:看书做作业占77%,做家务、干农活占24%,去乡村活动室占8%,搞电子游戏占2%,和朋友玩占15%。在留守儿童座谈会上,有几位小朋友说,父母为了大家出外打工,非常辛苦,大家一定要好好学习,要感谢爸爸妈妈,祝他们身体健康,多挣点钱;(3)留守儿童困难情况和呼声:学习困难占40.5%;经济困难占32.4%;无人管理占13.4%,行为偏差占12.2%;其他占1.5%。在对80名留守儿童的问卷调查中了解到:他们感到最困难也就是最需要帮助的是“辅导学习”占66%,其次是思想行为引导和关心身体健康的各占15%,而经济上需要帮助的只占4%。在留守儿童座谈会上,呼声最大的是盼望父母能在自己的身边和希翼有人在课外辅导他们。
二、屏门乡开展关爱留守儿童活动情况
屏门乡结合新时期留守儿童的新特点,求真务实,开拓创新,构建了“学校、社会、家庭”的三维立体管理模式,优化成长环境,促进了留守儿童的健康成长,开创了我乡关心留守儿童工作的新局面。
(一)党委、政府重视,组织网络健全。
为进一步推动我乡关心下一代工作,特别是留守儿童工作的深入开展,我乡组建了由党委副书记挂帅,乡班子成员、司法人员、团委、妇联、中小学校长等业务对口强的乡关工委领导班子。村关工委小组由村书记担任组长,副组长及成员由热心关心下一代的“五老”人员、村两委班子成员担任。
做好“三纳入”工作,即关心留守儿童计划纳入乡党委、政府工作议程,人员纳入编制,经费纳入乡财政预算。每年度召开一次专题研讨会,定期进行留守儿童工作汇报,做到年初有计划,年中有检查,年终有总结,有表彰。工作制度化、规范化。
(二)关心留守儿童健康成长,抓好学校教育是重点。
青少年入学以后,学校成为教育的主阵地。
1、在乡党委政府和上级教育部门的正确领导下,这几年,屏门乡中小学教育设施得到大改善。
2、学校全面贯彻素质教育方针,教育教学质量有很大提高。摘掉了安全事故频发的帽子。学生违纪违规现象大大减少。学习成绩有显著提高,学生音体美等综合素质有大发展。
3、学校关注留守儿童的健康成长,作不懈努力。
4、学校加强与留守儿童的父母联系,进行教育观念,教育方法的学习交流,形成合力,提升教育效果。
(三)关爱留守儿童行动,提高家庭、社会教育效果是难点。发挥“五老”作用,抓好主题教育实践活动,大家做了深度探索。
1、因地制宜,关爱青少年。
我乡关工委的工作重点是关爱“留守儿童”和所谓的“问题学生”。据初步统计,我乡每年都有200人左右的“留守儿童”和“问题学生”,对于这两类对象,学校头疼,家长着急,社会有时反感。我乡关工委因地制宜开展工作,有效地遏制了这两类对象的恶循环。屏门村关工委自从关工委成立以来,把乡敬老院作为第一个活动基地,每年组织青少年给敬老院老人送“福”和打扫卫生,让青少年学会敬老的优良传统。屏门村关工委还分别在2005年和2008年先后两次组织青少年到本县革命老区——邵家坪和王阜乡金竹坑口——接受革命英雄主义和爱国主义教育。2009年在乡村关工委的努力下,特别是在县关工委重视和资助下,我乡创建了“屏门村留守儿童俱乐部”,硬件设施的改善为进一步做好关心下一代工作搭建了很好的平台。金陵村座落在半山腰上,村民外出打工的比较多,村关工委在退休教师童志烈老人的组织下,创办了“金陵村青少年儿童活动中心”,童志烈老人则担任活动中心主任,每到周末和节假日,童志烈老人就组织起自己村的在校学生进行学习,通过学生的同伴互助解决学习难题;通过本村大学生情况解读,激发学生奋发向上;通过影视欣赏,感受老一辈的革命精神和爱国思想;甚至童老师还会利用自己的特长——书法不错,摘抄相关的学习方法和新时代励志故事让学生阅读,还组织学生练字等等。在村关工委的努力下,“留守儿童”和“问题学生”感受到了社会的温暖,各个方面都进步不少。
2、加强联系,共同帮教。
教育不仅仅是学校的工作,这种认识越来越得到社会的认同。对于学校教育来说,留守学生在校外的管理更是个难点。村关工委的另一工作重点就是协助学校,加强留守学生的校外管理,特别是学生在校外的表现反馈。老教师张月星,特别关注村里留守青少年的日常表现,一旦发现不良行为,他就多方努力,争取最大的教育效果。前几年,村里的学生违纪的,瞎混的比较多,张月星老人很是着急,他积极与留守儿童的家长联系,并把情况及时与学校沟通,让村里的这种现象逐渐绝迹。张老师,还非常关注家长的教育方式,村里的孩子张梅旎也是一名留守儿童,由于生活自理能力差,经常被爷爷奶奶责骂,张老师知道后,主动上门引导家长教育孩子的方法,在他的帮助下,孩子各方面都进步了,甚至还被学校评为优秀学生。童志烈老人也是如此,村里的项秋伟和项东亮两同学学习一度低迷,甚至厌学。童老师根据两学生的不同情况,进行家访,与爷爷奶奶一起教育孩子,这两位孩子终于转变思想,2008年都考入了自己理想的学校。童老师还经常写信给学校的老师,了解学生在校表现,再根据学生的表现在报刊杂志上寻找解决方法。
3、加大宣传,优化社会环境。
我乡关工委非常关注时事,并且把自己当作是一个向社会宣传国家新形势的主力军。张月星老师和童志烈老师两人要么自己动手,要么组织学生动手,利用村里的墙报,积极宣传新形势。两位老人都已经出刊100多期,内容涵盖各个方面。有科技,有法规,有新人新事等等。比如张月星老师就利用自己的特长,编唱了“八荣八耻”,还自编了“素质教育从小抓”的朗诵词。童志烈老师则“大动干戈”,针对山区孩子胆小的缺点,于2010年春节期间,组织村里的孩子进行了回报家长的演出,演出节目有童志烈老师自编的歌颂党的富民政策的众口词《变了,变了,大变了》和说说自己村中新面貌的《大家村大学生多》,还有就是学生的自主节目,这些节目既丰富了村民的春节生活,又给了留守儿童的父母一个直接了解孩子的平台,同时也给了村里的孩子一个很好的锻炼机会,甚至是一个很大的激励。
(四)帮困助学,好事实做。
开展扶贫帮困,救助贫困留守儿童。乡关工委加强与县相关部门和学校的协调,尤其是落实农村低保对象时,在同等情况下,优先考虑落实家庭困难的留守儿童,以争取对贫困家庭留守儿童予以最大范围的救助。而且确保两个及时:县慈善总工会对口助学经费及时到位,县关工委安排的帮困助学经费及时到位。在关工委的帮助下,贫困留守儿童陈家金2008年度荣获杭州市关工委 “奋飞奖”。
乡关工委为留守儿童的健康成长,做了大量的工作,取得了一定的成绩,但也面临很多困难。一是留守儿童的教育问题仍然任重道远:留守儿童中人格发展不健全,学习成绩滑坡,身心健康产生缺陷,人际交往出现障碍,甚至行为失足失范等问题,如果教育不到位,措施不得力,也会伴随产生。二是,关心留守儿童工作发展不平衡。乡、村尚未形成合力,为留守儿童提供的校外活动场所欠缺,学校对留守儿童的教育还不够有力,关工组织网络不够健全,老同志的作用发挥得也还不够。在开展关心留守儿童的工作中,普遍存在着两个主要困难:一是经费紧缺。开展关爱留守儿童活动,需要一定经费,虽然乡财政和村里拿出一部分经费,但缺口太大。二是爱心资源有限。
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